东欧三国幼儿教育

小飞侠

波兰、捷克和俄罗斯三国的幼儿教育，有一个共同的特征——无视儿童的个别差异性。三国幼儿园对幼儿能力培养的目标是一致的，所有儿童必须跟上教师的教学步骤，达到教师提出的要求，否则就会被视为“问题儿童”而被送到专门的幼儿园进行学习。

俄罗斯：婴儿出生后1个月就进入幼儿教育机构（托儿所、幼儿园等），一直到7 岁。7岁后便上小学一年级。7岁以下儿童有44%) 进入各种幼儿教育机构。幼儿园主要是由政府出资创办的，托儿所和幼儿园通常是免费的，父母的经济负担不重。企业、事业单位创办的幼儿园在设施方面要比国家创办的幼儿园优越，有些企业办的幼儿园还拥有精巧的室外游戏场和游泳池。

波兰：波兰的幼儿教育机构一度受前苏联的影响，主要由政府创办。目前情况有所改变：国家允许父母把自己的孩子送进私立幼儿园。遗憾的是，私立幼儿园收费昂贵——大约相当于家长月薪的50％，因此，大多数家庭不敢问津。与私立幼儿园相比，公办幼儿园的收费则低得多，大约不到私立幼儿园的20％，大多数家庭都承担得起。在波兰，儿童每天在园的时间是从上午 7时到下午5 时。在有大规模的工业公司和加工工厂的社区，公司通常把创办和资助幼儿园当作是对雇员的一项津贴。与俄罗斯的企事业单位创办的幼儿园一样，波兰工业公司创办的幼儿园里的各种设备也远远优越于国立幼儿园。有些国立幼儿园给当地工业公司雇员的孩子留下入园的名额，而工业公司则将给国立幼儿园提供经济赞助作为回报。

捷克：3 岁到 6岁的儿童可享受幼儿教育。大多数幼儿园的工作时间是从上午6时至下午6时，不计任何报酬。目前，幼儿园为儿童提供快餐，这项服务的费用每天约需 0.5美元。

在幼儿园课程设置方面，捷克、俄罗斯和波兰三国也各有特点。

捷克：幼儿园课程目标旨在发展儿童的语言能力、社会技能和个人卫生技能。早期教育一般不注重知识的传授。幼儿园课程由国家制定并颁布实施，教材也由国家统一编定，课本由国家出版署统一出版发行。捷克的幼儿教育较突出劳动教育和美育。一入园，儿童就首先受到劳动价值及重要性的教育，每个儿童都被期望成为对国家有贡献的人；而美育课程旨在向儿童介绍捷克社会的文化背景，以激发儿童的爱国主义情感。从3岁开始，儿童便接触艺术、文学、戏剧、音乐和舞蹈。

俄罗斯：幼儿教育非常重视健康教育和体育。幼儿园内的运动器械相当丰富，设备也较齐全。在下雪的日子，教师甚至要求儿童赤足在雪地跑步，以锻炼儿童的意志。俄罗斯对体育的重视由此可见一斑。幼儿园课程的要求极为严格，统一组织，统一管理，教师控制全部教学活动。然而，目前俄罗斯有些幼儿园也在进行改革，实施 “多层次立体教学”，以适应幼儿的个别差异，并实施有效教学。该教学模式主要着眼于给儿童提供舒适、安全的教室环境，帮助并促进每个儿童的心理发展，保护儿童的身心健康。此外，改革后的课程强调创造性体验，诸如艺术和音乐。

波兰：幼儿园使用的是全国统一编制的课程标准，该课程为儿童规定了最少量的学习任务。教师使用统一的教师手册进行教学，故而教学方法刻板单一。幼儿园课程着重于健康、安全、语言和交际、认知、身心发展以及学习准备，此外，还着眼于审美意识和社会意识的培养。长期以来，波兰幼儿园教师与儿童之间缺乏真诚的情感交流，那些唯命是从的儿童常常为教师所赏识，而那些倔强、有个性的儿童却常常受到惩罚。在教学上，教师似乎害怕改革，教学方法和技能一成不变，课堂气氛严肃、沉闷、乏味，教师一本正经，不苟言笑，儿童正襟危坐，形同木偶。因此，教学中缺乏由儿童的主动性和发现所带来的“可教性契机”。目前，情况已有所改变，国家教育部门协同广大教师及行政管理人员正着手编制新的课程，该课程着重于培养儿童的独立自主意识，发展儿童的个性，鼓励教师进行教学改革。
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